| |||
 Методическая основа фильма. При разработке методической основы фильма следует: Определить для каждого учебного элемента (учебного задания) конкретные дидактические и воспитательные цели – чему учить, что развивать, что воспитывать. Учитывать необходимость повторения учебных элементов для прочного усвоения умений и навыков. Учитывать, что для лучшего усвоения умений и навыков один и тот же учебный элемент при повторении целесообразно отрабатывать в различных условиях дорожной обстановки.
а) управление направленностью внимания учащихся – выделение в каждой ситуации главного, от чего зависит выполнение правильных действий и безаварийность движения; б) подачу предварительных сигналов (команд) о предстоящем маневре; в) сокращение дикторского текста в повторяющихся учебных элементах (к концу части, фильма); г) последовательное усложнение учебных заданий; д) анализ средствами кино дорожно-транспортных ситуаций, особенно сложных и опасных, указание ошибок и их причин; е) увеличение темпа смены учебных элементов (к концу фильма); ж) уменьшение пауз, отводимых на обдумывание действий и приготовление к маневру, после сигналов о предстоящем маневре (к концу фильма); з) увеличение количества ситуаций, требующих принятия предупредительных мер (к концу фильма); и) увеличение количества аварийных ситуаций (к концу фильма). Максимально использовать дидактические и методические возможности дикторского текста, титров. Речь диктора должна занимать значительную часть времени в каждой части, так как дикторский текст в учебном фильме для тренажерной подготовки выполняет функцию текущего инструктирования и ряд других задач. Он должен быть строго синхронизирован с динамикой изображения на экране. При этом должно учитываться время, необходимое на осмысливание дорожной ситуации, обдумывание и подготовку к маневру после команд, т. е. дикторский текст должен, как правило, опережать события. Запись звука должна также опережать соответствующее изображение на кинопленке, как это требуется для демонстрации учебного фильма 15-миллиметровым кинопроектором. Конец фильма (части) (примерно 10–15% времени) может быть предназначен для осуществления контрольных функций и содержать в связи с этой целью набор контрольных учебных элементов без дикторского текста, разделенных между собой слепыми кадрами (для удобства обратной перемотки при повторении) или титрами. Компания Джаз тур советует круизы Hurtigruten 2012 отдых всей семьей. Читайте также: |
 Технические средства обучения водителей автомобилей Характеристики автомобильного транспорта Неблагоприятные факторы вождения Процесс подготовки и воспитания водителей Демонстрация работы автомобиля Как обучиться вождению, посмотрев кино Процесс обучения эффективному управлению Движение автомобиля и действия водителя Технические средства учебных автомобилей Взаимодействие с другими участниками движения | ||
Использовать систему средств активизации учащихся на занятиях: